愛(ài)國(guó)主義是中華民族的寶貴精神財(cái)富，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》以法治方式推動(dòng)和保障新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義。《愛(ài)國(guó)主義教育法》為通過(guò)融媒體技術(shù)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育奠定了法律基礎(chǔ)與依據(jù)，融媒體技術(shù)也為貫徹落實(shí)《愛(ài)國(guó)主義教育法》提供了途徑與載體。

整合教育資源，革新教育手段。融媒體技術(shù)以其跨平臺(tái)、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，為愛(ài)國(guó)主義教育提供了新的手段，使其能夠更加生動(dòng)、深入地觸及學(xué)生的心靈。構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義教育數(shù)字資源庫(kù)。組織專(zhuān)業(yè)人員分類(lèi)整理歷史文獻(xiàn)、影視資料、名人傳記等，形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，并將其轉(zhuǎn)化為易于訪(fǎng)問(wèn)、儲(chǔ)存和傳播的數(shù)字格式；建立資源共享平臺(tái)，促進(jìn)教育資源實(shí)現(xiàn)學(xué)校間、區(qū)域間的優(yōu)化配置，推動(dòng)教育資源量質(zhì)齊升。以新媒體技術(shù)賦能教育形式創(chuàng)新。運(yùn)用微博、公眾號(hào)、抖音等社交媒體平臺(tái)，發(fā)布愛(ài)國(guó)主題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)與討論，營(yíng)造師生互動(dòng)的良好氛圍，形成強(qiáng)大的正向網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生參與愛(ài)國(guó)主題故事、圖片與視頻的創(chuàng)作制作，增強(qiáng)學(xué)生的歷史認(rèn)同感與民族自豪感。強(qiáng)化線(xiàn)上線(xiàn)下教育聯(lián)動(dòng)。充分利用在線(xiàn)教育資源豐富愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，培育愛(ài)國(guó)之情、樹(shù)牢強(qiáng)國(guó)之志。通過(guò)線(xiàn)下實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)青年深入了解社會(huì)，既發(fā)揮數(shù)字教育的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與資源優(yōu)勢(shì)，又保留傳統(tǒng)教育的深度與溫度，實(shí)現(xiàn)不同教育方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。運(yùn)用青年化的語(yǔ)言風(fēng)格。提升教育效果，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的認(rèn)同感，不僅要在內(nèi)容上深入挖掘愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵與價(jià)值，更要在形式上探索符合青年學(xué)生接受習(xí)慣的表達(dá)方式，以更加生動(dòng)、鮮活、貼近生活的語(yǔ)言，傳遞愛(ài)國(guó)主義的深刻意義。教師可嘗試運(yùn)用故事化敘事的方式，講述普通人、身邊人的愛(ài)國(guó)故事，使學(xué)生深刻感受到愛(ài)國(guó)主義與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，是每個(gè)人都可以踐行和傳承的寶貴精神財(cái)富。

強(qiáng)化人才隊(duì)伍，提升教師素養(yǎng)。高校教師是開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的主要力量，是學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的重要引領(lǐng)者和培育者，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著教育成效。更新教育理念。在數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的教育理念已無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的全部需要。對(duì)此，高校教師應(yīng)樹(shù)牢以學(xué)生為中心的教育理念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，積極采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的熱情。加強(qiáng)技能培訓(xùn)。定期組織教師參加媒介素養(yǎng)提升等方面的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，使教師熟練掌握短視頻制作、直播技術(shù)、社交媒體運(yùn)營(yíng)等技能，更好運(yùn)用融媒體教學(xué)手段。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。在融媒體的場(chǎng)域中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響變得更加廣泛且深遠(yuǎn)。應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德培育，引導(dǎo)高校教師和輔導(dǎo)員樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)以及科學(xué)的教育觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，筑牢職業(yè)操守，以身正為范促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。

健全監(jiān)管機(jī)制，捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)安全。信息技術(shù)的發(fā)展加快了信息的傳播速度與覆蓋范圍，同時(shí)也對(duì)信息安全和信息監(jiān)管提出了更高要求。要讓愛(ài)國(guó)主義在融媒體空間中發(fā)揮出應(yīng)有的引領(lǐng)力，就必須加強(qiáng)監(jiān)管，為宣傳正確思想夯基筑臺(tái)。以建立健全內(nèi)容審核制度為核心。明確愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容發(fā)布的審核標(biāo)準(zhǔn)，包括但不限于信息的真實(shí)性、客觀(guān)性、教育性和適宜性等；組建由專(zhuān)業(yè)教師、技術(shù)人員及學(xué)生志愿者等主體組成的審核團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；建立應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速處理不當(dāng)言論和錯(cuò)誤信息，防止其因擴(kuò)散而造成不良影響。以加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)控與防護(hù)為手段。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)，制作智能監(jiān)測(cè)工具，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)輿情；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)，提高高校師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，防止因個(gè)人疏忽導(dǎo)致信息泄露或網(wǎng)絡(luò)攻擊，為愛(ài)國(guó)主義教育信息的傳播提供堅(jiān)實(shí)的安全保障。

（作者單位：北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）